Un estudio de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA) concluye que los niños de Primaria con teléfono móvil propio obtienen peores resultados en comprensión lectora que quienes no lo tienen. La investigación también analiza si las prohibiciones de móviles en los colegios mejoran realmente el aprendizaje.

Millones de estudiantes de todo el mundo recurren a auriculares y listas de reproducción para concentrarse, pero la ciencia sigue dividida sobre si la música mejora el aprendizaje o sabotea la atención. Un nuevo estudio revela que la respuesta no depende solo del cerebro, sino también de la relación emocional que cada persona tiene con la música.

Leer no es un acto simple: activa una compleja red cerebral que varía según procesemos letras, palabras, frases o textos. O si leemos en silencio o en voz alta. Un nuevo estudio revela cómo el cerebro se especializa y reorganiza para convertir símbolos escritos en lenguaje y comprensión.